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发布时间:2019-06-03   作者:左汶骏    点击:541

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安德烈亚斯施莱歇,OECD教育指标与分析部主管,负责对PISA的实施进行指导。他指出,PISA倡导的素养是有能力生活在这个多元化世界中,成为充满活力、有责任感的公民的素养,而阅读能力是其中至关重要的素养之一。在纷繁复杂的未来社会里,公民不仅需要不断适应变化的状况,而且要不断学习和成长,在快速变化的世界中找到合适的定位。在这样的背景下,死记硬背无法适应新时代的学习需求,取而代之的是对信息的搜集、整合、应用与创新,而这种能力的形成首先应该从培养孩子的阅读素养做起,让他们在大量的阅读中获取信息,提升能力。

  从一名新教师成长为专家,需要多长时间?北京市教育学院石景山分院地理教研员王能智告诉我们:“三年就够了!”从1994年开始举办“全区青年地理教师培训班”算起,王能智已经进行了三轮半为期三年的教师培训试验,他带过的100多名青年教师迅速成长为市学科带头人、骨干教师、特级教师和全国教学大赛的冠军。  在我的认识中,一名新教师要成长起来,要经历“适应期”、“能力建立期”、“成熟期”、“稳定期”、“后发展期”等阶段,没有七八年的磨炼是不大可能的。难道王能智带出的“徒弟”是“假性成长”,他们是被“催熟”吗?但是,认真分析一下王能智的培养方案,我们就会打消这种疑虑,因为他的新教师培养计划不同于常规的设计,突破了常规的教师发展思想,新教师之所以能获得迅速的成长,可以说是完全得益于他强有力的引领。  在王能智的试验班上,新教师第一年不当班主任,不代表学校参加比赛,没有写作论文的要求,不做把关老师,唯一的任务就是学会“讲课”。王能智认为,统领整个教学的是教学设计,因此,第一年的培训重点是让教师具备设计教学的能力。王能智对新教师有八个讲座,它们分别是:怎么编制和表述教学目标;教学目标与教学过程设计;教学探究与教学过程设计;教学目标与形成测试编制;怎样练习讲解;向其他学科拓展教学的窍门;新常规课的教学设计;什么样的课是好课。不再说其他的培训内容,单看这八个讲座,就让人感到“引领”的针对性和高水平。讲座涉及的教学设计思想、教学组织技能,不要说是新教师,即使是一个有着几年教学经历的教师,也未必能够把握。  现实中,我们是不是把教师的专业发展看成了教师“个人的私事”?一谈到教师的专业发展,就是要教师“多读书”、“多写教学反思”,比较重视的做法就是“传帮带”、“压担子”,而没有为教师的专业成长提供真正强有力的、持续不断的、有针对性的“引领”。2003年,《教育时报》刊发了“小鲁”老师的来信。刚刚走上讲台的“小鲁”大胆进行教学改革,希望自己的教学得到学生的喜爱,应该说他充满了教育热情,对自己的教育生涯有着美好的憧憬,可是,不幸的是,学校只关心教师的“教学成绩”,很快,“小鲁”老师就在教育的理想和现实面前徘徊起来。其实,“小鲁”老师的遭遇并非个案,很多青年教师起初都对自己的教育人生有着美好的设想,然而时间不久,就产生了职业倦态,放弃了教育理想和追求。我认为,出现这样的心理落差,完全是教师缺乏成长引领造成的。  教师成长,个人努力固然重要,但是引领更不可或缺,这种引领不仅包括教学技能、艺术的引领,更重要的是对教师进行教育精神、教育本质认识的引领。然而现实中,我们发现,教师的专业成长似乎更多的还是处于“自生自灭”、“无人管理”、“单打独斗”的状态。在无人引领的情况下,如果一位教师能够忍受常人所无法忍受的“孤独”、“寂寞”、“不被别人的理解的痛苦”,不断学习、摸索、实践,或许几年之后他能够获得教育生涯的“新生”;但是,如果一位教师没有这样的毅力和执著精神,那么他也就只能归于“沉寂”了。由此看来,引领缺失或许是教师专业发展最大的障碍、最大的问题。  在学校中,校长扮演着重要的教师发展引领角色,他能让教师走上专注教学之路,对自己的教育人生充满期待。在教师教学专业技能的引领上,教研部门则责无旁贷。但愿这个问题能引起学校校长、教研部门的关注,真正承担起对教师专业发展的引领责任,把自己的学校、自己的教研区域也打造成名师成长的“基地”。  《中国教育报》2006年7月25日第7版

怕孩子学坏是初中生父母最担心的问题之一,提前入手正确引导,给孩子注入“免疫力”,这个问题就不再是问题。青春期开始的突然变化常令父母措手不及,家长应该从小培养孩子更高雅的审美乐趣和更积极的人生态度,家长首先从自己做起。研究表明,儿童时期的兴趣方向可以延伸直至成人,如果一个孩子从小在科技或艺术方面投入精力,游戏机和烟酒对他的吸引力就会下降。

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年三十的下午,杭州城内空空荡荡的,大部分店家都关了,传达室大伯好不容易淘到这一副,剩下的都是恭喜发财之类的,只好买回来凑合了。

8月3日,胡峰邀请4位和自己有相同遭遇的家长,一起来到友好路某大厦的天津某大学的“招生办”,这里的招生老师孟建说:“我这里有一万多名落榜生的名单,都是乌鲁木齐市的。我花了200元买到了这些落榜生的名单。”

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展望:公共英语的禁考引起了社会的广泛关注,继叫停奥数之后,中小学生禁考公共英语是教育部为减轻学生课业负担所颁布的又一新举措。但仍有很多家长认为,为了提升孩子升学竞争力,是否还会出现把注意力转向其他考试的现象,学生的课业负担是否能真的减轻还是一个不能确定的问题。据了解,新政策颁布后,由于考生的骤减,很多公共英语辅导班停办了此项课程。

“我之后再也没有遇到过一道数学题。”后来在大学学习机械工程,如今从事人力资源管理的罗德里格斯说。但自律、目标设定以及逻辑,“这些东西是我永远都不会忘记的”。

  其次,要认识到在基层特别是艰苦地区锻炼提高是大学生成长成才的正确选择。各类人才的成长有其自身规律,并不是一迈出校门就必然会成为社会所需要的、能够担当起各种职责的人才。只有到困难的地方和艰苦的环境中去工作和锻炼,才能不断提高自身素质,增强工作本领。胡锦涛同志指出:“凡是在各种领导岗位上有所作为、成绩突出的干部,都是注重实践锻炼特别是基层实践锻炼,在丰富生动的实践中成长起来的。这已经成为一种规律性的现象。”大学生离开“象牙塔”到基层工作,可以全方位地接触社会,可以更深刻地了解社会,可以更真切的体味基层的甘苦,可以更好的增进与群众的感情。基层工作的经历会成为一笔宝贵的人生财富。同时,在基层干部和农民群众当中蕴藏着丰富的智慧,这是值得大学生去认真学习的。大学生一定要正确审视自己的学识和能力,即使有本科、硕士学历,那也只是掌握了相应程度的书本知识的证明。基层工作是纷繁复杂的,作为刚走出校门的大学生还很缺乏实践的经验,唯有通过在基层不断的实践和思考,把自己所学知识和实践结合起来,学以致用,勇于实践,才能不断进步,才能有所作为,才能成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

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